| Míra gramotnosti dospělých | Pro tuto zemi se nepoužívá |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 99.9 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 102 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 67.7 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 1.9 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.158 %World Bank WDI [2022] |
| Průměrná délka školní docházky | 11.6 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 14.5 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.09 indexWorld Bank WDI [2024] |
| Očekávaná doba školní docházky | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 10.5World Bank WDI [2018] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 2.41 %World Bank WDI [2024] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Gramotnost žen | Pro tuto zemi se nepoužívá |