| Míra gramotnosti dospělých | Pro tuto zemi se nepoužívá |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 102 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 143 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 82.1 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 6.28 %World Bank WDI [2022] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 3.27 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 12.7 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 19 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.27 indexWorld Bank WDI [2023] |
| Očekávaná doba školní docházky | 19.6 letWB Education [2018] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 11.3World Bank WDI [2017] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 1.66 %World Bank WDI [2023] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 78.9 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | Pro tuto zemi se nepoužívá |