| Míra gramotnosti dospělých | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 92.9 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 74.4 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 17.3 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 1.87 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.225 %World Bank WDI [2020] |
| Průměrná délka školní docházky | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Očekávaná délka školní docházky | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.34 indexWorld Bank WDI [2023] |
| Očekávaná doba školní docházky | 12.7 letWB Education [2015] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 10.4World Bank WDI [2015] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 3.41 %World Bank WDI [2012] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 19 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |