| Míra gramotnosti dospělých | 97 %World Bank WDI [2013] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 101 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 87.9 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 45.5 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 3.25 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.214 %World Bank WDI [2024] |
| Průměrná délka školní docházky | 11 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 13.2 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.4 indexWorld Bank WDI [2023] |
| Očekávaná doba školní docházky | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 16.9World Bank WDI [2018] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 2.1 %World Bank WDI [2023] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 40.2 %WB Education [2019] |
| Gramotnost žen | 94.9 %WB Gender [2013] |