| Míra gramotnosti dospělých | 90.8 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 117 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 82 %World Bank WDI [2016] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 6.44 %World Bank WDI [2013] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 6.03 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.278 %World Bank WDI [2015] |
| Průměrná délka školní docházky | 8.69 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 15.2 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 0.987 indexWorld Bank WDI [2013] |
| Očekávaná doba školní docházky | 12.8 letWB Education [2013] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 26.6World Bank WDI [2017] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 3.83 %World Bank WDI [2022] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 6.75 %WB Education [2013] |
| Gramotnost žen | 90.4 %WB Gender [2022] |