| Míra gramotnosti dospělých | 88.9 %World Bank WDI [2021] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 100 %World Bank WDI [2019] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 70.3 %World Bank WDI [2019] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 7.66 %World Bank WDI [2003] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 2.32 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.579 %World Bank WDI [2009] |
| Průměrná délka školní docházky | 9.69 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 12.5 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 0.578 indexWorld Bank WDI [2003] |
| Očekávaná doba školní docházky | 12.2 letWB Education [2001] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 24.5World Bank WDI [2011] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 28.8 %World Bank WDI [2019] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 8.31 %WB Education [2003] |
| Gramotnost žen | 87.1 %WB Gender [2021] |