| Míra gramotnosti dospělých | 63.9 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 113 %World Bank WDI [2010] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 34.4 %World Bank WDI [2006] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 2.62 %World Bank WDI [2006] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 2.01 %World Bank WDI [2013] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Průměrná délka školní docházky | 3.67 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 10.6 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 0.0599 indexWorld Bank WDI [1989] |
| Očekávaná doba školní docházky | 9.19 letWB Education [2006] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 51.9World Bank WDI [2010] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 30.5 %World Bank WDI [2010] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 2.64 %WB Education [2006] |
| Gramotnost žen | 52.2 %WB Gender [2022] |