| Míra gramotnosti dospělých | Pro tuto zemi se nepoužívá |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 96.5 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 131 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 77.6 %World Bank WDI [2022] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 2.9 %World Bank WDI [2021] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 1.59 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 11.7 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 19.2 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.19 indexWorld Bank WDI [2022] |
| Očekávaná doba školní docházky | 19.8 letWB Education [2018] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 16.1World Bank WDI [2012] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 1.81 %World Bank WDI [2022] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 77.3 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | Pro tuto zemi se nepoužívá |