| Míra gramotnosti dospělých | 98.2 %World Bank WDI [2019] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 99.7 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 79.4 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 48.5 %World Bank WDI [2022] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 5.17 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Průměrná délka školní docházky | 7.41 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 12.8 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.64 indexWorld Bank WDI [2022] |
| Očekávaná doba školní docházky | 12.2 letWB Education [2003] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 10.2World Bank WDI [2017] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 0.946 %World Bank WDI [2024] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 31.2 %WB Education [2017] |
| Gramotnost žen | 98.3 %WB Gender [2019] |