| Míra gramotnosti dospělých | 94.3 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 107 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 90.7 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 45.8 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 4.25 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.262 %World Bank WDI [2024] |
| Průměrná délka školní docházky | 10.1 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 14.2 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1 indexWorld Bank WDI [2025] |
| Očekávaná doba školní docházky | 15.1 letWB Education [2017] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 16.2World Bank WDI [2018] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 0.785 %World Bank WDI [2024] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 40.6 %WB Education [2017] |
| Gramotnost žen | 92.8 %WB Gender [2023] |