| Míra gramotnosti dospělých | 68.7 %World Bank WDI [2019] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 129 %World Bank WDI [2025] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 90.4 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 21.3 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 3.69 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.302 %World Bank WDI [2010] |
| Průměrná délka školní docházky | 4.5 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 13.8 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.22 indexWorld Bank WDI [2024] |
| Očekávaná doba školní docházky | 13.2 letWB Education [2019] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 19.7World Bank WDI [2019] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 0.762 %World Bank WDI [2025] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 13.3 %WB Education [2019] |
| Gramotnost žen | 59.4 %WB Gender [2019] |