| Míra gramotnosti dospělých | Pro tuto zemi se nepoužívá |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 104 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 138 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 86.6 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 5.18 %World Bank WDI [2022] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 2.27 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 12.7 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 18.6 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.16 indexWorld Bank WDI [2023] |
| Očekávaná doba školní docházky | 18.6 letWB Education [2018] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 11.8World Bank WDI [2017] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 0.519 %World Bank WDI [2023] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 87.1 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | Pro tuto zemi se nepoužívá |