| Míra gramotnosti dospělých | Pro tuto zemi se nepoužívá |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 98.5 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 116 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 95.5 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 5.43 %World Bank WDI [2022] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 1.85 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 13.1 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 18.8 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.34 indexWorld Bank WDI [2024] |
| Očekávaná doba školní docházky | 18.1 letWB Education [2018] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 8.59World Bank WDI [2017] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 1.38 %World Bank WDI [2024] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 83 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | Pro tuto zemi se nepoužívá |