| Míra gramotnosti dospělých | 87 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 121 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 52.1 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 1.95 %World Bank WDI [1999] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 0.782 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.0316 %World Bank WDI [2016] |
| Průměrná délka školní docházky | 4.96 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 11.5 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 0.572 indexWorld Bank WDI [1999] |
| Očekávaná doba školní docházky | 5.36 letWB Education [1998] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 35.5World Bank WDI [2016] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 4 %World Bank WDI [2021] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 1.78 %WB Education [1999] |
| Gramotnost žen | 61.5 %WB Gender [2017] |