| Míra gramotnosti dospělých | 92.4 %World Bank WDI [2017] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 87.9 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 81.5 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 77.9 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 4.27 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.429 %World Bank WDI [2015] |
| Průměrná délka školní docházky | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Očekávaná délka školní docházky | Otevřený oficiální zdroj nenalezen |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.37 indexWorld Bank WDI [2023] |
| Očekávaná doba školní docházky | 16.4 letWB Education [2018] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 13.5World Bank WDI [2016] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 13.3 %World Bank WDI [2024] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 109 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | 92.4 %WB Gender [2017] |