| Míra gramotnosti dospělých | 94.5 %World Bank WDI [2011] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 111 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 120 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 77.7 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 4.55 %World Bank WDI [2022] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 1.69 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 9.7 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 17.5 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.18 indexWorld Bank WDI [2023] |
| Očekávaná doba školní docházky | 16.7 letWB Education [2018] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 12.4World Bank WDI [2017] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 0.508 %World Bank WDI [2023] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 65.7 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | 92.9 %WB Gender [2011] |