| Míra gramotnosti dospělých | Pro tuto zemi se nepoužívá |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 97 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 97.5 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 79.4 %World Bank WDI [2022] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 5.42 %World Bank WDI [2021] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 3.45 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 13.9 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 15.9 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.32 indexWorld Bank WDI [2022] |
| Očekávaná doba školní docházky | 16.3 letWB Education [2018] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 14.2World Bank WDI [2017] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 3.98 %World Bank WDI [2022] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 88.3 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | Pro tuto zemi se nepoužívá |