| Míra gramotnosti dospělých | 91.1 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 101 %World Bank WDI [2025] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 92.1 %World Bank WDI [2025] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 49.1 %World Bank WDI [2025] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 2.52 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.936 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 9.04 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 15.4 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.26 indexWorld Bank WDI [2025] |
| Očekávaná doba školní docházky | 15.4 letWB Education [2016] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 16.6World Bank WDI [2018] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 0.817 %World Bank WDI [2025] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 49.3 %WB Education [2016] |
| Gramotnost žen | 91.5 %WB Gender [2022] |