| Míra gramotnosti dospělých | 86.2 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 104 %World Bank WDI [2023] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 90.3 %World Bank WDI [2016] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 38.1 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 6.73 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.747 %World Bank WDI [2019] |
| Průměrná délka školní docházky | 7.59 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 14.7 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.45 indexWorld Bank WDI [2023] |
| Očekávaná doba školní docházky | 15.1 letWB Education [2016] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 16.9World Bank WDI [2018] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 1.09 %World Bank WDI [2023] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 31.8 %WB Education [2019] |
| Gramotnost žen | 80.1 %WB Gender [2023] |