| Míra gramotnosti dospělých | 96.1 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 106 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 93.4 %World Bank WDI [2022] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 37.6 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 2.89 %World Bank WDI [2022] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 0.415 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 8.98 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 15.5 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.16 indexWorld Bank WDI [2024] |
| Očekávaná doba školní docházky | 10.3 letWB Education [1998] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 20.3World Bank WDI [2018] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 1.73 %World Bank WDI [2024] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 28.6 %WB Education [2019] |
| Gramotnost žen | 95.1 %WB Gender [2022] |