| Míra gramotnosti dospělých | Pro tuto zemi se nepoužívá |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 99.8 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 126 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 79 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 6.36 %World Bank WDI [2022] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 3.05 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 13 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 18.7 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.29 indexWorld Bank WDI [2024] |
| Očekávaná doba školní docházky | 18.8 letWB Education [2018] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 10.7World Bank WDI [2014] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 0.893 %World Bank WDI [2024] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 81.2 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | Pro tuto zemi se nepoužívá |