| Míra gramotnosti dospělých | Pro tuto zemi se nepoužívá |
| Zápis do základního vzdělávání (hrubý) | 96.7 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do středního vzdělávání (hrubý) | 114 %World Bank WDI [2024] |
| Zápis do terciárního vzdělávání (hrubý) | 77.2 %World Bank WDI [2024] |
| Výdaje na vzdělávání (% HDP) | 5.21 %World Bank WDI [2023] |
| Výdaje na výzkum a vývoj (% HDP) | 1.55 %World Bank WDI [2023] |
| Průměrná délka školní docházky | 12.9 letUNDP HDI [2023] |
| Očekávaná délka školní docházky | 19.3 letUNDP HDI [2023] |
| Genderová parita v terciárním vzdělávání (Ž/M) | 1.38 indexWorld Bank WDI [2024] |
| Očekávaná doba školní docházky | 18.9 letWB Education [2018] |
| Poměr žáků k učitelům (ZŠ) | 14.9World Bank WDI [2017] |
| Míra předčasných odchodů (ZŠ) | 2.62 %World Bank WDI [2024] |
| Hrubá míra zápisu (terciární) | 83 %WB Education [2018] |
| Gramotnost žen | Pro tuto zemi se nepoužívá |